Complement pour de la classe inversée : retour d’expérience avec les Masters 2 d’Audencia

Le 15 mai, les étudiants de Master 2 du programme SciencesCom à Audencia ont testé un format inédit de classe inversée, animé par un avatar IA conversationnel. Conçue avec leur enseignante dans le cadre du cours “Information Responsable”, cette expérimentation visait à évaluer l’impact pédagogique d’un apprentissage interactif, oral et individualisé, pour de la classe inversée. Retour sur une expérience innovante, menée avec Complement.

Une IA pour parler désinformation

C’est à Audencia, école de commerce nantaise, qu’a eu lieu une des premières expérimentations à grande échelle de la plateforme e-learning Complement. Le module portait sur la désinformation, et a été co-construit avec Estelle Prusker-Deneuville, enseignante du programme SciencesCom, dans le cadre de son cours “Information Responsable”.

L’objectif : confier à un avatar IA une partie introductive du cours normalement assurée en présentiel. Les étudiants y découvraient chiffres clés, graphiques et enjeux liés à la confiance dans les médias, avec des questions favorisant la réflexion : quels médias suivent les Français ? Comment vérifier une information ? Comment combattre la désinformation ?

Le tout se faisait à distance, via un simple navigateur. Aucun logiciel à installer, pas de vidéo figée : le tuteur IA conversait à l’oral, analysait les réponses et adaptait son rythme à chaque étudiant.

Une création en moins d’une journée

Le module de 40 slides a été conçu en quelques heures à partir du support de cours d’Estelle. “En 1h30 d’atelier, on avait terminé une partie des scripts des slides et des interactions, et on avait fait la moitié du quiz”, raconte Gabriel du Chalard, cofondateur de Complement. Puis Estelle a terminé seule la création du module, testé ensuite par l’équipe Complement. Gabriel : “L’idée, c’est de rendre les profs autonomes dans la création.”

Colline Thérial, cofondatrice et CTO, ajoute : “Quand Estelle a vu qu’elle pouvait tout piloter elle-même – information dispensées, rythme, questions et exercices – elle est devenue chef d’orchestre de son propre cours. C’est exactement ce qu’on veut permettre avec Complement.”

Une expérience hybride bien accueillie

Le 15 mai, les étudiants (en alternance, niveau Master 2) ont été brièvement briéfés en classe, puis ont suivi le module seuls chez eux, à leur rythme. Le lendemain, retour en présentiel avec leur enseignante pour débattre de l’expérience, avec Coline en visio.

Leurs retours ont été très positifs :

• “C’est simple, fluide, très intuitif.”
• “J’ai apprécié l’interaction orale, c’est nouveau et plus engageant.”
• “J’ai mieux retenu grâce à l’oral et aux questions posées.”
• “Le fait de pouvoir adapter la voix et le style du prof virtuel est top.”
• “C'est ludique mais cela ne remplacera pas les professeurs. Je pense que c'est un outil qui s'utilise en complémentarité”

Ce qu’on en retiendra :

• 70 % des étudiants déclarent que la plateforme a amélioré leur compréhension du sujet
• La majorité ont trouvé le module “fun” et “engageant”
• Les interactions orales et la personnalisation sont perçues comme des facteurs de concentration
• Facilité d’utilisation : note moyenne de 4,35 / 5

L’expérience aura aussi permis de récolter d’autres données en lien avec le cours, notamment que près de la moitié des étudiants de l’expérimentation s’informent sur l’actualité grâce à des médias “jeunesse” ou au ton accessible (Brut, HugoDécrypte, Konbini), les médias traditionnels étant beaucoup moins cités, sauf quelques exceptions comme Le Monde.

Prochaine étape : bilan avec l’école

Une réunion de synthèse est prévue avec les équipes d’Audencia pour partager les résultats détaillés. Pour Complement, cette expérimentation marque une étape clé : montrer que l’IA peut enrichir l’expérience de cours et permet de faire de la classe inversée, sans jamais remplacer le lien humain.

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